Resenha
A educação somática é um campo teórico-prático que se interessa pelas relações entre a motricidade humana, a consciência e o aprendizado. Esta disciplina abordará a relação da educação somática e o teatro por meio de atividades práticas e estudos teóricos.
Na prática as atividades de treinamento corporal e de criação serão relacionadas ao Método Ivaldo Bertazzo, Eutonia, Método Klauss Vianna e Pilates. Na teoria serão conhecidas diferentes técnicas de educação somática e as pesquisas no campo das artes cênicas.
Yoshi Oida, Peter Brook, Eugênio Barba – são possíveis parceiros nesta trajetória...
Textos
As leituras apontam a dimensão interdisciplinar e grandeza da área e a profundidade das práticas. Indicam os princípios biológicos, psicológicos e expressivos. Mostram como a educação somática pode contribuir com as artes cênicas. Indicam a dimensão cultural e de costumes envolvidas no processo.
Gabriela
- fundamentos da educação somática
Sônia Machado
- cada uma das metodologias e a relação com teatro
Strazzacappa
- contribuições como técnica de base e relação com dança
Marcel Mauss
- técnica corporal ligada ao cotidiano - a necessidade de rever os estímulos que o ambiente oferece e os padrões cotidianos que vivemos
Práticas
As práticas oportunizam a experiência somática e objetivam objetivar o conhecimento. O tempo e o contexto acadêmico em que são desenvolvidas indicam seu caráter iniciatório.
Com base na Metodologia de Ivaldo Bertazzo, Sensopercepção de Patrícioa Stokoe e Eutonia de Gerda Alexander, as atividades pretendem dinamizar processos corporais que estimulem ações continuadas e cotidianas com base na educação somática.
Estudo e Produção de Conhecimento
Os estudos da corporeidade, as práticas corporais e docentes me lavaram a eleger cinco temas para análise da dinâmica interna da práxis corporal. Este conjunto de ações internas é denominado de impressões, considerando que, junto com as expressões, formam a unidade corporal do movimento.
Os estudos sobre educação somática aplicada ao teatro abarcam nesta disciplina a análise das interioridades – imaginação, emoção, memória, pensamento e sensação – a partir das leituras e das práticas.
Avaliação
Metodologias | critérios | pontuação |
Dinâmica coletiva na qual cada um é avaliado sob a perspectiva dos colegas. | Participação Desenvolvimento: aprendizagem, ou seja, o crescimento dentro da disciplina, de onde veio até onde chegou. Contribuição com o coletivo | 30 |
Auto avaliação, tendo por base a avaliação coletiva. | ||
Elaboração de um texto acerca da análise das interioridades e sua práxis. | Entendimento de conceitos; Capacidade de expressão escrita; Conhecimento das normas acadêmicas de produção de conhecimento | 30 |
Feitura de um Diário de Bordo contendo as atividades em relação com a experiência | Envolvimento com as atividades; Capacidade de se perceber em processo | 15 |
Caderno do Nós: documentação das atividades, de maneira objetiva, contendo práticas e teorias | Capacidade de descrição das atividades; Dedicação; Relação da prática com a teoria | 15 |
